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学前儿童英语教育有必要吗?应不应该学英语?

2021-07-30 13:34:58 作者:趣趣少儿英语

  目前,城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了,有的家长把才两岁多一点的幼子送到教授家进行英语家教。学前儿童英语教育有必要吗?应不应该学英语?

  今天小编来给大家根据学前儿童的一些特点以及可行性来进行探讨,为家长指路!

  学前儿童英语教育的可行性

  关于学前儿童学英语的目的

  关于学前儿童英语教学的条件

  关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

  一、学前儿童英语教育的可行性

  随着中国走向世界的步伐加快,奥运会的成功举办,学习外语的热潮也波及到了学龄前儿童。在韩国,学龄前儿童的英语教育落后,其必要性毋庸置疑。

  学龄前儿童学习外语有很多好处。3 ~ 6岁是幼儿学习语言的时期。在这个阶段,孩子模仿语言的能力很强,对语言的刺激非常敏感,所以学习语言的速度非常快。学龄前的孩子对母语的知识很少,外语的词汇和它所表达的东西直接结合在一起,可以直接用外语进行思考。学龄前儿童在学习外语时,没有中小学生那样的心理负担,在集体语言面前进行实践。

  一项新的研究表明,学会两种以上语言的孩子,其大脑的老化速度比只会说一种语言的孩子慢。这在理论上有力地支持了学龄前儿童的英语学习。因此,虽然学龄前儿童的英语学习是可行的,但我认为教育者和家长要明确认识其目的,并为其准备条件,这才是有效的。

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  二、关于学前儿童学英语的目的

  让孩子学习英语的父母想把孩子培养成“精英”。他们让孩子们背单词、背句子,让他们通过英语考试,这太过实用,不仅给孩子的学习增加了负担,也不利于身心健康。

  未入学儿童的英语学习的目的和目标,重视启蒙,主要是刺激感兴趣,纯净的,自然的声调发音和听力,说话,日常语言,小学,中学,一生培养语言学习创造良好的开始。

  三、关于学前儿童英语教学的条件

  家长和教育工作者必须为孩子创造一定的条件,以确保上述目标能够实现。

  高水平的教师队伍是学前儿童英语教育顺利有效发展的关键。没有好老师,不如不学。家长在为孩子选择英语培训机构的时候一定要选择好老师。

  幼儿园英语教师的标准是什么?首先,英语素养高,应该能说一口地道的英语。否则,孩子只能模仿不规则的声音和语调,以后很难改变。第二,教师要有更好的教学能力。第三,教师通过专业的早期教育培训,了解一些幼儿的生理和心理知识。选择适合孩子的教科书。

  著名心理学家布鲁纳认为,学习的最佳刺激因素是对材料的兴趣。为孩子准备的教材,重点放在声音和倾听能力的培养上。要控制单词的难易度。教材色彩鲜艳,通俗易懂,生动活泼,适合学龄前儿童的年龄水平、认知规律和心理发展水平。市场上有各种各样的教材,各有各的优势,各有各的重点。父母通过比较,选择适合自己孩子的教材,“只买正确的,不买贵的”。

  四、关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

  任何年龄段,任何学科都强调教学方法的多样性。

  特别是学龄前儿童的英语教育,不要在小学或成年后进行。教师的授课立足于日常生活,以英语口语为主,运用实物、照片、简笔人物画、玩具等辅助工具将知识具体化。教师要根据幼儿爱玩、活泼好动的特点,采取猜词、唱歌、游戏、表演等多种形式,让幼儿在中学、中学听音乐……

  学习要有评价。没有评价就看不到授课的效果。学习有成果。评价主要是形成性评价。同时,家长和老师可以为孩子构建英语学习和成长的档案,记录孩子在学习的各个阶段的感受,用录音机记录孩子英语会话的进步。

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