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英式英语和美式英语的区别,盘点英语学习方式

2019-11-25 15:31:51 作者:趣趣少儿英语

了解英式英语和美式英语的区别对于区分两者的文化会很有帮助,毕竟语言是在特定环境中形成的,既然同为英语的一种,发音却不同,那就应该帮学生好好搞清楚,找到更适合的发音方式。而且英语的知识点非常固定,说到底就是几个常见语态和时态的变化,只要掌握这部分基础知识,并保证自己的词汇量过关,英语水平自然不会有问题,当然学习也很讲究方法,找对方法自然学得更轻松。

美式英语和英式英语的区别,你都知道吗?

最直接的学好英语的方法——找培训班!

好的青少儿英语培训机构都应该有这些特点!少一个都不行!

美式英语和英式英语的区别,你都知道吗?

英式英语和美式英语是两种比较主流的英语发音形式,在两者之间也存在着明显的差别,学生们有必要了解,为了让我们用英语的交流能更加顺畅。

一、语音区别

首先就是在发音上的区别,听美国人和英国人说话,我们很快的辨别哪个是美式英语和英式英语,主要是本身在口语方面就有明显的区别。常见的英式英语高低音之间是有明显的差别的,是属于高冷范儿,高音和低音有明显的差别。相反的美式英语发音的话,就会比较的温婉,语调的起伏听起来并不明显,就是用平常的语气交流。像趣趣ABC的老师是来自英国、美国、加拿大等国家,英式英语教学的有英国外教,美式英语美国、加拿大的老师更加的擅长,有试听课能免费领取试听,可以领取试听课认真感受一下美式英语和英式英语在语音上的区别。

二、表达形式区别

在吃饭时,如何表达?这个地方美式英语和英式英语就有差别。We have just had lunch是属于英式英语的表达;而We just have lunch这则是美式英语的表达。不过这只是细微的差别,只是在时态生有差别,但是不影响理解,所以不管是英式英语还是美式英语的教学都是可以理解的。除此以外,在冠词的使用上也是有区别的。

以上美式英语和英式英语的一些主要的差别,除了这些,还有拼写和词汇意思的区别,很少在记忆的时候可以去重点区别一下。

最直接的学好英语的方法——找培训班!

如果每个人都能耐住性子把英语基础打好,就不会存在英语差生了,关键还是管不住自己,定了计划总是坚持不下来,这才是问题所在。没有自学的毅力,还想要学好英语,只有靠别人的指导和监督,而对着和自己水平差不多的同学练习,想提升肯定是不可能的,还不如直接求助专业的英语老师,把课后的时间利用起来。注意选择老师一定要发引号的,注意他讲英语时的语音、语调、停顿等说话技能,同时大量练习说英语句子,从对话中学英语是很快速且有效的。

或者可以尝试换个英语学习顺序,我们学英语一般是从积累知识点开始再到接触英语文章、视频等等,但是很多人在打基础的时候就因为没有学习兴趣就放弃了,所以不妨现场时多看一些英语文章、影视剧等等,把自己不理解的地方记下来,再去找时间学习,一方面可以帮助了解英语的语言文化,要知道之学语法而不了解语境,学到的英语都是死的,另一方面我们对于文章和视频的兴趣肯定远远超过枯燥的知识点堆积,保持自己的学习热情非常重要。

不管是哪种方法,英语学习都不可能一蹴而就,短时间内看不到进步也不用灰心,只要你坚持下来,你会发现自己的英语水平已经和以前大不一样,既不是语言天才也不是英语达人,但是通过努力轻轻松松和老外聊天,或者无字幕看剧都不成问题。

好的青少儿英语培训机构都应该有这些特点!少一个都不行!

目前英语培训班的数量非常多,这些机构并不是都能有好的教学效果,因此第一步应该从中筛选出教学水平最为可靠的一些机构,当然最终能不能学好还要看孩子的理解能力,不过家长们能把握的就是在一开始给孩子提供最优质的教学资源,让英语知识点输入更有效。

一、好的机构可以提供纯正的英语环境

英语学习包括口语和书面两个方面,除此之外思维的锻炼也要融合进来,在从口语开始学习英语时,如果没有一个纯正的语言环境(正确的语言用法、语音语调),将给后期带来很难改变的错误影响。如果从小处在纯英语的环境之中,潜移默化之中就能养成英语思维,那么英语也就不是难事了。 

二、好的机构可以激发孩子的学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师,少儿英语培训课程不应要求孩子们掌握多少单词或句子,而应坚持将激发和培养儿童英语学习的兴趣放在首位,并将其作为少儿英语培训成效的一个重要指标。培养少儿学习兴趣,促进少儿全面发展应是英语教育机构的真正目的。在少儿英语培训过程中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围,以激发少儿的兴趣,让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。 

三、好的机构尊重孩子的个性特点

这是实现孩子长期学习提高的第一步,少儿英语培训活动要尊重少儿的身心特点,难度要适宜,当孩子取得哪怕是一点点进步时,也要及时加以表扬和鼓励,这样孩子学习的兴趣会更高。否则,刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到扼杀,将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用,甚至终生影响其第二语言学习。
 

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